学院概况

办学方略

发布日期:2021年04月14日 浏览量:

办学指导思想

    高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,切实做到教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体;坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以素质为目标,走校企合作、工学结合的发展道路;以培养城乡建设行业一线首选高素质技术技能人才为目标,以省级卓越高职院校建设为抓手,深化教育教学改革,创新体制机制,强化内涵建设,实现规模、结构、质量、效益协调发展,努力把我院建设成为具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的卓越高职院校。

办学定位

    规模定位:全日制高职专科生稳定在10000人左右。

    类型定位:以全日制专科形式的高职教育为主,以技工教育、继续教育和社会培训为辅。

    层次定位:以高职专科层次学历教育为主体,形成学历教育与非学历教育并举、学历文凭与资格证书并重、职前教育与职后培训结合的多层次的办学格局。

    服务面向定位:立足长株潭,面向湖南,辐射周边地区,打造区域建筑类职业教育与培训服务、技术研发与推广服务、对口支援与社区服务中心。

    专业设置定位:适应建筑产业链转型升级对高素质技术技能专门人才的需要,重点打造建筑设计技术、建筑施工技术、建筑设备安装技术、建筑工程管理、市政与交通土建技术等五大专业群,形成由30个左右专业组成的特色专业体系。

    培养目标定位:培养具备较强的实践能力和创业能力,适应城乡建筑行业生产、建设、服务、管理第一线需要的首选高素质技术技能人才

    培养模式定位:通过市场调研分析,确定专业培养目标与培养规格,构建和创新符合项目导向、任务驱动、校企合作、工学结合特点的各专业人才培养模式。

办学理念

    塑造人格 培养技能 张扬个性 服务社会

    释解:立德树人是学校的根本任务,提高人才培养质量是学校永恒的主题。受教育者培养质量的提高,既在于受教育者思想政治素质的提高,也在于受教育者综合业务素质的提高。因此,我们要十分注重对学生健康人格的熏陶塑造,同时也要紧密结合高职教育发展要求,自始至终抓紧对学生专业技能的锻炼培养,并在整个教育教学过程中,突出对学生行业特色的宣传、内化,在潜移默化的导引中增强学生对行业的体认感,进而自觉养成良好的职业个性,并努力追求个性化发展,以便于将来为社会做出更大贡献。为达此目的,对教育者而言,同样需要在政治素质和业务素质方面不断提升自己,以良好的人格力量、知识技能和个性特质为受教育者当好引路人,通过言传身教,凸显学院的办学特色,共同实现学院报效国家、建设社会的愿景。

校训

    明德建业 精作筑能

    释解:明德语出《礼记·大学》:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。以此为我院校训,其意在于:1.学校教育要坚持立德树人,以育人为本,德育为先,师生员工要以德为立身之本,爱党爱国爱民,友天友地友人,自强自省自悟;2.倡导广大学生要尊重并真正接受自己的专业和未来的职业,把自己的专业和职业当作事业去追求,立足本职岗位,不断超越自我,建立辉煌业绩;3.作为建筑类院校,我们要倡扬鲁班注重细节、勤于思考、勇于创新、不断学习、立足实践、刻苦钻研、精益求精的精神,践行精心操作、保证质量、一丝不苟、精益求精的建筑行业职业道德规范,引导师生增长才干、提升技能。

校风

    真心求学 实意做事

    释解:语出毛泽东早年读书笔记《讲堂录》。择此为我院校风,其意在于:1.它可作为全院师生员工共同遵守的基本思想规范和行为准则,凝集了我院办学理念、道德要求、工作风格和生活态度诸方面的内容,反映了学院的整体价值取向;2.它在适用对象上具有广泛的针对性、现实性、长远性和实践性,既可规范学生的思想行为,也可规范教职员工的思想行为,既体现了创建学习型组织的要求,也体现了建设诚信团队的要求,既对受众具有即时教育意义,也对受众具有恒久教化意义,既能作为群体风尚,也能作为个人的座右铭;3.它对治学、做事、为人具有明确的规定性,突出强调真和实,昭示受众真心实意求学做事,实现人生价值;㈣ 语句凝练,词浅意深,通俗质朴,便于记诵,耐人寻思。

教风

    弘德精业 正己立人

    释解:弘德语出《隋书·隐逸传》:人能弘德,道不虚行立人语出《论语·雍也》:己欲立而立人。以此为我院教风,其意在于:㈠ 师德水准关乎办学成败,作为人类灵魂工程师的教师必须具有崇高的品德和完备的人格;㈡传道、授业、解惑是教师的基本工作职责,对此,授课答疑前必须精心准备,授课答疑时必须用心讲解,授课答疑后必须细心回思,以教学工作为主业,力求精益求精,好上加好;㈢每一位教师既要做经师又要做人师,从严要求自己,恪守师德规范,为人师表,以身垂范,在不断完善自我,实现自身价值的同时,努力把学生培养成为全面发展的有用之才。

学风

    尚学尚能 成人成才

    释解:以此为我院学风,其意在于:㈠ 学习是学生的第一要务,每一位学生都要自觉学习,善于学习,有效学习;㈡ 高职教育是就业教育,高职生尤其要加强职业技能的学习,注重动手能力的培养;㈢作为高等教育的高职教育和作为大学生的高职生,同样可以大有作为,高职生必须也应当树立理想,明确志向,勤奋学习,刻苦磨砺,成长为对社会有用的人。

质量方针

    科技素质与人文素养相得益彰;教育目标同职业标准高度吻合;过程控制和结果评价有机统一。

    释解:在整个教育教学过程中,要切实做到对学生的培养实现科技素质与人文素养并重,使对学生的教育目标与职业要求标准紧紧相扣,并使全院以教学工作为中心的各项管理工作达到过程与结果完美、俱佳的目的,以确保教育质量的全面提升。

质量目标

        1.新生入学报到率≥85%

        2.学生职业能力或专业基本技能合格率达到90%

        3.社会已开展职业资格考试的专业,学生全部参加考试,通过率≥90%

        4.毕业生就业率≥90%

        5.用人单位对毕业生综合评价称职率≥85%

 

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